一名治《春秋》的劉廪生問道:“這倒偏向漢朝經學之說,莫非是令先師桓公所授?”那倒不是,桓先生教他《春秋》時也是依胡傳教他。他主要是從前世帶來了實事求是精神,覺得實征考據更可信,不能像别人一樣深信索隐派研究出來的理論。宋時輕輕搖頭,感歎道:“我這幾年讀多了朱子文章,略有所感而已。往後若有機會,倒該把春秋、三傳對照着細讀幾遍,或許更有收獲。”或許回頭搞幾個表格,統計一下事件、時間、文字用法,能分析出來更多東西?要是這時代也有統計軟件就好了。他搖了搖頭,不提自己的計劃,指着默下來的文章開玩笑:“這篇文章不合俗流,恐怕也難合提學大人眼緣。到時候大人若不憐我的才,那就隻能靠幾位賢兄在歲考時一展才華,叫方大人憐惜你等,放咱們一同回縣裡了。”領頭鬧事的趙悅書倒對他十分信賴,笑道:“怎麼會。宋兄文章有國初雅正風氣,方大人必定會取中的。我現在隻愁有宋兄珠玉在前,我考試時作不出這樣的文章,方大人恐怕更會以為我不用心學問,專愛與人打架了。”宋時想起桓文來,不覺有些頭疼——就說他來這一趟禍害了多少人吧!要沒有他搶人,這群書生能跑外縣打架嗎?這群人可都是他爹的政績,萬一有哪個被提學大人撸了,他爹這個縣令臉上也不好看哪。提起歲考,這些書生也愁,給宋時押了幾道複試的策問題便各回去,抓緊最後幾天時間複習。宋時對着他們押的題目苦苦做了兩天文章,複試場上……果然跟初試一樣沒押中。好在方大人出的是經史策,問氏族之學,這個要從姬周寫起,正好在他擅長的範圍,倒不怕考不過。他潑潑灑灑地敷衍了一千五百餘字,信心滿滿地出了考場。到了發案那天,他帶着武平縣七八名生員、十七八名家人,赫赫揚揚地擠到長案前,二十幾雙眼一塊兒看着圈案,眨眼就數出了他的名字。院試。出生十多年來反複背記、反複在記憶中理解,就是再難懂的東西也都能開悟了,設計出的線路貼合各類來訪者的需要,保證踏進容城的上官、遊客就像參加了豪華純玩團。
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