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715章 贊有狀元才2(第1頁)

詩中對環境描寫,既具象征意義,又起襯托作用,堪稱名句。

洞口漁樵

洞口臨流合水纏,兩厓山擁立舟舷。

漁竿釣罷江天霧,樵斧聲閑嶺樹煙。

山水相逢人共樂,魚薇去換酒同筵。

不甘榮辱機心少,何處浮生更有仙。

這是作者被貶新州所寫的《新昌八景》的第八首寫景詩《洞口漁樵》。盧、錦二水會于筠城北十裡的洞口,彙成新江通往肇慶。洞口圩是新州的水路碼頭,船隻集中點。

這首詩描繪了新昌的一個主要風景點洞口天然秀麗風光,抓住了山、水、江霧、斧聲、人等幾個方面特征來表現原始美、自然美、樸素美,贊美了作者對新州大地優美的自然環境的熱愛之情。

這首詩的寫作特點是融情于景,動靜結合,錯落有緻。詩中的人物是漁夫和樵夫。寫漁夫時,采用的是靜态描寫,在大霧彌漫的江面上,一位身披蓑衣、頭戴鬥笠的漁夫,獨自一人駕船在江上垂釣,細緻地描寫了霧鎖江天的幽靜情景。

當漁夫收竿罷鈎歸去之際,忽然聽到從山那邊傳來樵夫的砍柴聲,在動态中引出樵夫。這樣動靜結合,使全詩錯落有緻。接着寫想象中漁夫和樵夫在收起大霧,豔陽高照中相逢的情景。

最後詩人借題發揮,表達了當時朝中專制統治、勾心鬥角、排斥異已的黑暗現象,反映了詩人希望改革現狀,期待出現一個廉潔從政、風清氣正、國泰民安、人人和諧相處的和諧社會的強烈願望。這首詩虛實結合,婉轉含蓄,耐人尋味。

顧掌教講得絲絲入扣,學生們聽得津津有味。

名師出高徒。得到顧掌教的循循善誘教導,在筠城書塾的學生素質明顯比其他地方的學生更勝一籌。

顧掌教還喜歡吟詩作對,對聯更是情有獨鐘。他喜歡在課堂上向學生提問,經常随意出一個上聯或下聯要别人跟他回應。當别人答不出時,他就講出來,再眉飛色舞地作解釋,以此炫耀自己知識淵博。

這天上午,陽光透過窗棂斜斜地照進學堂,學生們都端坐在裡面,顧掌教眼睛往下掃了掃,講出了這堂課的意圖後,說:“現在我出個上聯,你們來答下聯。”

學生們:“請老師出題。”

顧掌教幹咳了幾聲,拿起粉筆,在黑闆上寫出一個上聯,他對着黑闆字一音吟通出來:“相思山腳并無一堆木。”

學生們沒有人舉手,更沒有人開聲作答。

顧掌教知道祝得财平時學習成績突出,對楹聯也有一定的研究,走到他身旁,道:“祝得财,你能作答嗎?”

祝得财點了點頭:“既然是老師您點了我的名,那麼我就來試一試吧。請問,應答您這對聯有什麼要求呢?”

顧掌教指着窗外遠處的山邊,提出了他的要求:“凡是作聯互答,上下聯的詞性和平仄都要相對。我上聯的相思山是當地的。你回答的下聯不能用其他地方的東西來作答也!”他這個要求顯得有點苛刻。

祝得财站了起來,透過窗戶,放眼望去,不遠處就是那條碧波蕩漾的大南河,一條長長的石級從岸上伸到河邊,見這景色,祝得财的心扉被猛然地推開了,靈感頓湧,頓時心中有數,走上講台,拿起粉筆,将回答的下聯寫了出來,然後讀了起來:“大南河邊自有百步梯。”

小祝得财這樣作答并非偶然。因為他娘家所在的錦水就在大南河群。

那裡有一道用青磚鋪就的一百級梯級,如同一道梯子從平地斜伸到大南河裡,人們習慣把那梯級叫作“百步梯”。

“相思山腳并無一堆木,大南河邊自有百步梯。”顧掌教聽後,仔細地推敲琢磨着,微笑着點了點頭,“祝得财,這一回算你答得對。”

見得到顧掌教的稱贊,祝得财得意地:“老師,我覺得你所出的聯子并不難。”

顧掌教見小祝得财這樣回答,似乎有點兒輕薄自己的味道,仄頭想了一下,深度眼鏡後面牌子閃碌過後,說:“既然你說這副對聯不難,那麼,我就再出一副難度大一些的給你們,看誰應答得上來。好不好?”

在座的學生大多數有自知之明,所以不敢吭聲,有個别平日學習成績較好的在躍躍欲試,道:“請老師出聯吧。”

小祝得财:“是呀,請老師出聯吧。”

顧掌教眼睛望着窗外,此時正是春光明媚,藍天白雲。燕子呢喃,貼着水面飛翔,桃紅柳綠,春水回環,到處都是一派春耕的忙碌景象。在百步梯不遠處,擺着幾架水車,有農夫踩着水車的腳踏在車水。随若水車腳師生互對顯奇把的轉動,河裡的水“啦”“啦”地被水車的頁片帶到水田上來。

掌教的心弦似乎被什麼彈撥了一下,道:“有了,有了。”

小祝得财:“望老師出題。”

“水車車水車車轉。”顧掌教手拇着下颏的花白胡子,講出這上聯,并且用粉筆在黑闆上寫了出來。

學生一字一音地讀了起來:“水車車水車車轉。”

坐在第一排叫“肥仔華”的小胖子忍不住問:“老師,這個聯子才七個字,但是,‘車’字已經占了四個,該怎麼讀,又該作何解釋呢?”

顧掌教眼睛往四下掃了掃,輕輕地咳了一聲,清了清嗓子,用手指着黑闆上所寫的上聯要點作解釋:“這上聯裡面有四個‘車’字,但裡面的詞性各有不同。第一個‘車’字是名詞,第二個‘車’字是動詞,而那兩個‘車’字也是名詞。還有第一個字與第四個字要相同。所以你出來配對這楹聯的時候,不但要反映農夫們當前春耕的生活,而且各種性也要相對應。”

這副對聯,在顧掌教的眼裡看來,幾乎成了絕對,别說這些鄉村學生仔,即使城裡的教師先生也難答得出來。

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