任由小朋友們胡亂畫了一會兒,李孟羲拍了拍手,“好了,我看看大家寫的字怎麼樣了。”
李孟羲朝下邊走過去。
小朋友們是排排坐的,一排一排的,中間留有足夠的空隙,小孩子們用棍子亂畫的筆迹,就在地上。
李孟羲過去,一個個的看。
有的小朋友,真的是在地上亂畫的,什麼都沒寫出來。
随着繼續往下看,李孟羲多少還看到了一些像那麼回事的字迹。
有的小孩子,用木棍在地上畫了嘴巴的形狀,雖然畫的不那麼像,但是,大緻是一個封閉的圖形。
當李孟羲走到最後一個大孩子那裡,他看到,在這個大孩子面前的空地上,這孩子嫌嘴巴畫着麻煩,直接用棍胡亂畫了個圈。
說嘴巴張開像是一個碗的,正是這個孩子。
有點天賦,李孟羲想到。
小朋友觀察能力是比較強的,有部分人能捕捉到嘴巴張開後,大緻的圖形是怎樣的。
而這,恰是最早的象形文字的誕生過程。
李孟羲朝“講台”走去,走的過程中,李孟羲在想,口這個字,是如何從最早的象形,變成一個方棱四正的正方形的呢。
走到台上的時候,李孟羲大緻想清楚了。
“大家看,”李孟羲指着門闆,門闆上光滑一片,“你們看,嘴巴張開,是不是就是這個樣子?”
說着,李孟羲就在門闆上,畫個一個很形象的有上下唇的嘴巴的簡圖。
李孟羲畫功不錯,畫的簡單生動,“嘴巴是不是這個樣子?”李孟羲指着問。
“就是這個樣子!”
“是這樣的!”
……
下邊,小孩子們瞪大着眼睛,此起彼伏的回應。
“那咱畫快一點,多畫幾個好不好?”李孟羲看着下邊的小朋友們,笑着問。
小朋友們都說好。
然後,李孟羲吸了一口氣,手中的筆開始在門闆上奮筆疾書,畫都是有上下唇的嘴巴的形狀,他越畫越快,最終越畫越跑形,漸漸的,都不管嘴唇的弧度了,怎麼省事怎麼畫。
“畫那麼快!”
“那麼快!”
“快!再快!”
底下的小朋友們都起哄,都在哈哈的笑。
眨眼間,李孟羲一口氣畫了二十個口字,到最後一個,潦草到了極緻,李孟羲為了懶省事,直接畫了一個圈了事。
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