這世上,怎麼有這麼慘的人!那個當婆婆的也太壞了!
這故事太讓人難受了,他以後再也不看了!
第二天是個陰天,風很大。
穆瓊一大早,就穿了一件厚棉襖離了家,然後叫了一輛黃包車送他去學校。
他昨晚睡晚了沒休息好,今天就不折騰自己了。
到了學校時間還早,但學生都已經來了,有人在背文章,更多的人則在背他寫給他們的英文短文。
看到他,這些學生紛紛過來打招呼:“穆老師好!”
“你們好。”穆瓊一直都是沒什麼架子的,他也跟這些人打招呼,還糾正了幾個背文章的學生的發音。
在外面略耽擱了一會兒,穆瓊就回到辦公室,坐下來開始備課。
他沒讓學生買政府印的教科書,但自己卻從魏亭那裡拿來全套教科書,還有教會學校用的教科書,全都看了一遍。
教會學校的教科書,直接就是用的英國那邊的課本,政府的教科書也是照着改的。
其實照着這些書教,也不是不行,但隻靠教科書學一門語言是很難的,想要學好需要一些其他輸入。
比如課外閱讀,又比如語言環境。
給學生營造一個說英文的語言環境很難,但增加課外閱讀卻沒問題。
穆瓊每次上完課,都會把自己教的寫下來,讓這些學生準備一個本子或者白紙,自己抄好反複記熟,再讓他們背他寫的英文短文。
這時的學生很省心,他随意交代一聲,他們就會好好完成,完全不用盯着收作業或者抽查。
就說背英文短文,最初他怕這些學生不背,特地抽查了幾次,結果各個背得滾瓜爛熟,就是發音不太标準。
因此,他最近着重關注的,就是這些學生的發音了。
備課完成,就到了上課時間。
穆瓊拿着自己用來備課的筆記本走進學校,就發現魏亭坐在教室的最後面,緊挨着滿臉不情願的傅懷安。
他之前就覺得魏亭心大,就算他英文不錯,也不能就這麼把一群學生交給他了……現在,魏亭總算想起來要檢查一下他的教學能力了?
穆瓊按着自己的步驟開始上課,很快就上完了一節課。
下課時他不僅留下了一黑闆的筆記,還留下了一張寫了篇文章的紙,讓班裡的學生全都抄下背出,如果有不懂的内容,就來辦公室問他。
這些學生應了,一個個搶着想要先抄,穆瓊則是出了辦公室。
“穆瓊,你的課上的太好了!”魏亭跟了出來,滿臉驚喜:“上的比我好太多了。”
穆瓊倒是沒覺得自己上課上的有多好:“我根本沒有經驗……”
“别這麼說,就算是有經驗的老師,上的也不一定有你這麼好!”魏亭道:“我當初剛學英文的時候,找的老師如果是你,也不至于出國之後,說的話别人聽不懂了!”
穆瓊還真沒想到,自己竟然能被這麼稱贊,不過和魏亭聊了聊,也算是知道原因了。
這時教會學校的老師,多是外國傳教士,而這些傳教士在國外壓根就不是老師,基本都是來了這邊之後,才趕鴨子上架成了老師的,教的自然不可能太好,學得如何更是全看學生自己。
而這些學生畢業出來,從事教育行業之後,他們教的,自然也不可能也太好。
反倒是穆瓊,他在現代學語言的時候,人家是用了精挑細選過的教學方案來教他的,他依樣畫葫蘆拿來教這些孩子,自然也就顯得格外不同。
當然了,他會被這麼誇,主要還是因為這時候實在缺老師。
現代的貧困山區缺老師,因而完全沒有教學經驗的大學生去支教,他們也是歡迎的,而他們原本的老師,有些自己才初中或者高中畢業。
而平安中學,差不多就是這情況了。
當然了,平安中學還算好的。原主在蘇州讀的中學,隻教國文數學,連物理課化學課都沒有。
這一切,要等到新文化運動之後,才會慢慢好轉。
魏亭将穆瓊誇了一通,又道:“你讓學生背的那些小短文,我都看過了,非常好!我覺得我們可以将之整理出版,讓更多的人看到用到。”
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