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12物盡其用人盡其才（第1頁）

嘉嘉雖然身材小巧，但她的外貌特征卻相當引人注目。大眼睛、高鼻梁和櫻桃小嘴，這些特征讓她的五官顯得格外精緻。然而，與她的漂亮五官形成鮮明對比的是，她每天紮着的馬尾辮總是顯得淩亂不堪，有幾縷頭發經常沒紮進辮子裡，遮住臉龐，給人一種神秘又略帶詭異的感覺，讓人聯想到日本恐怖片中的貞子形象。

了解到嘉嘉的家庭背景後，我更能理解她為何總是以這樣的形象出現在大家面前。她的父母生了五個孩子，經營着一家“沙縣小吃”，忙于生計的他們根本沒有太多時間去照顧和打理孩子們的外貌。看着嘉嘉那略顯淩亂的頭發，我心裡不禁為她感到惋惜。

于是，我主動聯系了嘉嘉的媽媽，表達了我想給嘉嘉剪頭發的願望。我告訴她，我女兒小時候的發型都是我親手剪的，我有信心能給嘉嘉剪出一個既可愛又适合她的發型。嘉嘉媽媽聽了我的話，似乎有些意外，但很快就欣然同意了。可能她媽媽不想麻煩我，第二天當我再次見到嘉嘉時，卻驚訝地發現她的頭發已經被剪成了波波頭。那短發整齊地貼在頭皮上，顯得清爽可愛了！

嘉嘉讓人詫異的還在于她的學習力極差。仔細一探究，原來她的姐妹們的智商也都不盡如人意，成績更是一塌糊塗，這或許能從某種程度上解釋嘉嘉學習為何如此吃力。一堂課下來，除了抄寫詞語、習字冊她能自己完成，其他作業隻能抄寫同學的，不然根本無法獨立完成。

在我接班後第一一次普通的語文練習中，嘉嘉的表現更是讓人瞠目結舌。她竟然在考試中得了0分，這簡直是匪夷所思。備課組長聽聞此事，首先懷疑是我批得太嚴了，她質疑道：“語文怎麼可能考0分？”

為了驗證這一點，備課組長親自拿過了嘉嘉的練習卷。她逐題檢查，仔細審視，然而結果卻讓她無言以對。那份練習卷上，嘉嘉的答案要麼是空白一片，要麼就是離題萬裡，完全找不到一處可以得分的地方。備課組長不禁搖頭歎息，承認道：“果然，一分都得不到。”

有句話說得好，“智商是硬傷”，這意味着，盡管我們渴望每個孩子都聰明絕頂，但智商的差距卻是客觀存在的。當我們試圖趕鴨子上架，強迫孩子去做他們并不擅長的事情時，結果往往是徒勞無功的。每個孩子都是獨一無二的個體，他們擁有各自的天賦和潛能，而這些潛能隻有在合适的土壤中才能生根發芽，茁壯成長。因此，因材施教才是教育的真谛。我們要根據孩子的興趣、特長和性格來制定個性化的教育方案，讓他們在快樂中學習，在成長中發掘自己的價值。

嘉嘉這孩子，她最大的優點就是聽老師的話，這種品質在如今的社會中顯得尤為難得。她每天到校都很早，這份勤奮和自律讓人贊歎。于是，我就讓她每天幫助擦講台、窗台、櫃子等，這些看似微不足道的小事，其實是對她責任心和團隊精神的很好鍛煉。

在這個過程中，我經常表揚嘉嘉，讓她感受到自己的付出得到了認可。這種正面的激勵不僅增強了她的自信心，也讓她更加樂于參與集體活動，與相處相處更加融洽。社會實踐活動、研學活動，當分組時，嘉嘉是被其他組搶着要的成員。她在我班班級裡能感受到的，就是自己被同學的認可、肯定。

物盡其用，人盡其才。我們應該尊重每個孩子的個性和差異，讓他們在适合自己的領域裡發光發熱。隻有這樣，我們才能真正培養出新一代，讓他們在未來的社會中健康成長，為國家和社會的發展貢獻自己的力量。

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