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第五章 我用什麼才能留住你(第2頁)

學校廣播站就位于教務樓的一樓,并且沒有鑰匙上鎖。

因為宋子淵高一的時候做過小小播報員,在早上會在廣播站播報新聞,所以對于廣播站裡的設施操作得很輕車熟路。

宋子淵反手把門鎖死,娴熟地打開各個開關,坐在椅子上,深吸一口氣。

按照學校規定,在上課鈴聲響後的五分鐘時,老師才會開始講課。

宋子淵不想影響高三學生的百日沖刺的學習,他想在三分鐘内,說完他想對林願雨的話。

準确來說,是朗誦完這首詩,這首博爾赫斯的詩。

《我用什麼才能留住你》

宋子淵清了清嗓子,打開了麥克風。

“打擾大家三分鐘的時間,我有一首詩想獻給小雨同學。”

空曠甯靜的廣場響起宋子淵的聲音,喧鬧的教室突然寂靜了一瞬間,随後爆發竊竊私語。

“誰在用麥克風說話,膽子這麼大?”

“誰是小雨同學?怎麼還獻詩給她,還有點小浪漫。”

“男女朋友吧,這麼搞就不怕被開除嗎?”

“……”

辦公室内。

王校長和紀律主任一齊聽到宋子淵的聲音,不由震怒地說道:

“到底是誰在廣播站,這麼大膽妄為!”

恰好大姑宋燕在辦公室,一臉無奈道:

“聽聲音像是子淵,老王你和我去看看。”

王校長聽後臉上怒色衰減了幾分,點了點頭。他知道,宋子淵雖然成績不是頂尖的好,但是非常善良,他平日裡經常救助小貓咪和捐錢。

宋子淵高二的時候,上學路途中救助落水兒童,被媒體采訪上門,讓王校長實實在在長了一把臉。

宋燕和王校長馬上疾步走向廣播室。

……

宋子淵聽不到各個教室的竊竊私語,也看不到王校長和紀律主任的震怒,他隻知道一直講下去。

“詩歌名:《我用什麼才能留住你》”

“我用什麼才能留住你。”

“我給你瘦落的街道、絕望的落日、荒郊的月亮。”

“我給你一個久久地望着孤月的人的悲哀。”

“我給你我已死去的祖輩,後人們用大理石祭奠的先魂。”

……

王校長放緩腳步,滿臉的震驚。

他是語文老師出身,也十分熱愛文學,特别鐘愛現代詩歌,他一眼看出了這幾句詩的閃光點。

瘦落、街道、絕望、落日、荒郊、月亮。

短短幾個詞語,就勾勒出朦胧悲哀的色調。筆力十分強勁,對詩歌的理解十分深厚,不是頂尖詩人是做不出來這首詩的。

明明是情詩卻以消極的意象開頭,王校長不禁想拍手叫好。

能寫出這三句的人,絕對不會是無名之輩。

可是王校長居然沒聽過這首詩歌,他心裡暗想:

“難道是宋子淵的一個長輩寫的詩,我不可能不知道啊。”

……

“我給你我的書中所能蘊含的一切悟力,以及我生活中所能有的男子氣概和幽默。”

“我給你一個從未有過信仰的人的忠誠。”

”我給你我設法保全的我自己的核心——不營字造句,不和夢交易,不被時間、歡樂和逆境觸動的核心。

……

所有教室都寂靜了起來,針落地的聲音都能聽見,所有人都沉浸在這種享受之中。

林願雨也不例外。

她揚起頭,眼睛像清晨黃玫瑰的露水,清澈見底,嘴角挂着一絲若有若無的笑意。

嘴唇微微張合,發出細小的聲音,林願雨跟着宋子淵小聲地朗誦起來。

不過有一絲微小不同,林願雨把每句詩開頭的“我給你”,換成了“我也給你”。

……

“我給你早在你出生前多年的一個傍晚看到的一朵黃玫瑰的記憶。”

“我給你關于你生命的诠釋,關于你自己的理論,你的真實而驚人的存在。”

“我給你我的寂寞、我的黑暗、我心的饑渴;我試圖用困惑、危險、失敗來打動你。”

“結束了,謝謝大家。也謝謝你,我想留住你。”

……

全學校寂靜了一秒,随後傳來震耳欲聾的掌聲。

所有人都鼓起了掌!包括王校長。

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