坐在後邊的曲老師一直靜靜地坐在教室的最後一排,專心地聽着課程内容。
她的目光始終牢牢地鎖定在講台上的學生身上,一絲不苟地捕捉着每一個細節。
教室裡的氣氛逐漸變得緊張起來,仿佛充滿了一種神秘的能量。
越聽越心驚,越聽越震驚。
曲老師的心情也随之而動,她感到一陣不可思議的震撼。
她沉浸在課程的海洋中,漸漸忘記了周圍的存在,全神貫注地聆聽着。
課程一開始,曲老師就感受到了一種強烈的吸引力。
以一種獨特的方式開場,他關上了教室的門窗,營造出一種神秘莫測的氛圍。
接着我告訴你這是秘籍,我隻講給你聽。
大多數人一聽秘籍,就來了興趣。
這種獨特性引起了大多數人的興趣。
人們總是願意去探究别人的秘密,而不願意分享自己的秘密。
現在有人告訴你這秘籍我隻講給你一個人聽哦,你一定要保密,不要告訴别人,很多人從心裡就覺得這個一定很重要,我一定要學到。
接着又告訴你這個很簡單,我能做到你也能做到,讓人感覺都是人,他能做到,我為什麼做不到呢?
這種思維方式讓學習變得越來越簡單。
再接着深入淺出,讓人感覺學習越來越簡單。
開場沒有來個下馬威,沒有講自己多麼多麼用功,自己多麼多麼厲害,在同學們面前找存在感。
他的講課方式讓人們不禁被深深吸引,他們的注意力高度集中,沒有一個人敢有絲毫的分心。
從心理、人性開始入手,先聲奪人,再一步步展開。
這課還可以這樣講,看看每一個同學的學習态度,注意力高度集中,沒有一個人開小差,再看看這學習效率,就是自己也不知不覺地陷入了課程的魅力之中。
這不是她多年來聽到最好的一堂課,但是絕對是最專注的一堂課。
她無法用言語來表達此刻的心情,現在用震驚這詞,都不宜表達她此刻的心情。
這真是意料之外,情理之中。
如此上道,如此老道。
這個年輕的中學生,到底是怎樣學習的?
他是如何掌握這些技巧的?
他還有多少秘密,還有多少值得探究的事情?
曲老師滿腦子都是這些問題,她對這個學生的好奇心與日俱增。
他的學習之路究竟是怎樣的,充滿了多少不為人知的故事?
不知不覺,一堂課已接近尾聲。
最後孫明波給同學們強調到:“我希望大家有什麼問題在課堂提問,課間休息時間我是不會回答的,我也需要休息,請同學們理解,下課。”孫明波的聲音清晰而堅定,有一股無形的力量在傳達他的決心。
這貨懶得很,休息時間他才不會伺候别人呢。
“在課堂上就夠了。”
“課間我們絕對不麻煩大神。”
“要是早點時間就好了。”
“早點時間大神還沒修煉呢。”
“沒聽說用了幾個月。”
“你說我們算不算大弟子?”
“連門派都沒有,你還大弟子呢。”
同學們興高采烈熱情高漲的讨論着,這樓徹底念歪了。
平常晚自習課間,同學們一下課早就放風去了。
今天卻很少有人走出去,意猶未盡的在那叫喊着,讨論着。
講了一節課,孫明沒感覺口幹舌燥,這講課一開始,還真不是人能講的。
回到座位,拿出水杯,剛要去接杯水。
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