經過黃老師持續深入的對楊天打人事件的調查。
特别是偷聽着黃老師、劉旭東等人之間的一問一答。
躲在寝室門外的楊天收獲到了更多的消息。
自從自己打人的事件發生以後,迅速就驚動了學校的主要領導以及在校的一部分教職員工。
黃老師第一時間就接到了通知,同時也接受了文秘班班主任劉海濤老師的委托。
跟着就來到了位于男生宿舍樓1棟605号的文秘班的寝室裡。
而被打的高年級學生在事發後迅速就得到了宿管員的幫助,并且快速的通報給了學校學生處和保衛科。
學生處和保衛科分别通過手機、電話向學校的主要領導做了專項彙報。
學校主要領導高度重視本次事件并且要求學生處連同保衛科盡快護送傷者前往醫院救治。
還明确做出了考慮到學校封閉式管理的特殊性,特别是在住校學生遠離自己家人的特殊情況下。
首先做好被打者家人的通報和安撫,同時做好被打學生在救治期間一切醫療費用先行由學校全額墊付的工作。
最後還提到了關于楊天作為打人者的處理原則:那就是酌情考慮對于打架事件中,針對打人者的認錯态度、被打者的傷情和心情、醫療費用的賠付、康複和營養物品的配套。
以及此次事件在全校師生之間造成的影響等等綜合因素最終以“開除”、“留校察看”、“記大過”等三個标準在全校範圍内通報學校針對打人者作出的行政處罰。
黃老師坐在寝室裡頭的木凳子上,聽完了劉旭東等人分别講述了事件的起因和過程之後就走出了寝室。
剛剛跨出了寝室大門,眼看着才邁出兩、三步,黃老師驚詫的發現了站在一側的楊天。
一瞬間就黑着臉恨了楊天一眼,接着駐足在原地,對着楊天訓示道:“你怎麼還在這裡啊?我說的話,你是拿來當耳邊風的嗎?剛才不是給你說過嗎?去樓下等啊!”
楊天趕緊擺手解釋着說:“黃老師,我根本不認識學生處的老師和保衛科的領導,你想啊一旦下到樓以後,萬一他們又不在樓下,你叫我這一時半會兒的上哪兒去找他們呢?”
不等黃老師插話,楊天立馬又搶白道:“我站在門外看着黃老師你正在寝室裡調查我的事情,于是不忍心打擾你的調查工作,就隻好憋屈着守在門口等着你出來,再做下一步的安排……”
注意到了黃老師的欲言又止,楊天趕緊又擺出了一個軍訓标兵的站姿,比劃道:“這不,你也看見了,我一直就這樣規規矩矩的站在門口,哪兒都沒有去,就這樣老老實實的恭候着你從寝室裡走出來呢……”
聽着楊天這一通合情合理、連珠炮彈似的“歪理邪說”,黃老師抿着嘴笑了笑說:“喲,兄弟,瞧你這麼說,還得怪我咯?”
楊天一時間陪笑着在馮銀杉等人之間來回的打量着。
黃老師一轉身就朝着站在寝室門口目送着自己的劉旭東、馮銀杉等人點了點頭。
一回頭又向楊天遞了個眼色,說了句“跟我走。”
眨眼之間就拉上楊天朝着樓下走去。
朝着樓下走去的一路上,每當從樓梯間的轉角處下到另一層。
總是會看見每一層的通道上、樓梯間路口處紛紛簇擁着許多同學。
有的人手裡端着洗臉盆、肩上搭着毛巾;
有的手裡拿着牙刷,拿着肥皂、香皂的;
有的人汲着拖鞋、穿着背心、光着膀子
一想到這會兒已然快到就寝的時間了,他們竟然一個個還在樓道裡就那樣的駐足停留着望向自己。
懷着驚訝、惶恐的心情,踏在水磨石地面的樓梯上不斷的往下走去,自己的腳步聲異常清晰的傳進了耳朵裡。
略微低着頭的楊天依然在視線的餘光裡,感受着每一層樓站在那裡一動不動的,緊緊注視着自己一舉一動的新生們。
同一時間,走在前面的黃老師也不斷的朝着每一層通道上的人群招呼着。
“一個個愣在這裡幹什麼!還盼着下樓去軍訓嗎?”
“這麼愛看熱鬧的?都快打鈴熄燈了。”
“同學們,趕緊返回寝室去睡覺!”
黃老師的聲音響徹在樓梯間,同時也引來了宿管員們的注意,他們分别站了出來,張開着雙手,開始了驅趕。
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