胡笳本來想解釋自己并沒有想到自己能解“因果”,但話到嘴邊,她又吞了回去。
白老師将胡笳的表情看在了眼裡,沒說話,隻是轉移了話題,繼續順着他剛才寫在紙上的内容繼續說道:“何言給我們留下了γ的标記,應該是很明确是三種狀态。他沒有x、y、z,然而用了α(阿爾法)、β(貝塔)、γ(伽馬),大概率是用來指代空間或者是時空的意思。”
白老師說着,舉起了手中的白紙,上面他将紙面劃成了不同的區域,然後說道:“三種狀态,我從目前你們兩個的說明中,得出了兩個可能,第一個可能,α(阿爾法)、β(貝塔)、γ(伽馬)三個空間分别代表了,我們所在的現實空間、與我們無關的‘靶子山’原空間,以及會與你們産生聯系的第三空間。這是第一種解釋。”
白老師又拿出了另外一張紙,同樣劃出了三個空間:“還有一種可能,那就是α(阿爾法)、β(貝塔)、γ(伽馬)三個空間分别代表了,‘靶子山’原空間,也就是無關聯空間,還有一個是與你們産生聯系的空間,第三個則是介于無關空間與有關空間之間的薛定谔空間。”
白老師将紙上兩個代表空間的圈圈的重疊處畫上了陰影,用筆寫下“薛定谔空間”五個字。
看着這兩張完全不同的空間劃分,胡笳陷入了回憶和思考之中。
“我們且先把我們遇到的這些劃分為不同的空間體系,我們是在現實的α空間,然後那些可以直接穿過我們的黑影屬于β空間,這兩個空間,應該是沒有交集的……”
“目前和我們有交集的黑影有三個……第一個,是那個少年模樣的黑影……第二個是那個抓你腳踝的黑影,他能觸碰到你,但卻無法破土而出……第三個就是眼前這個挖坑的黑影,他與少年黑影一樣都可以對我們這個α空間的實體環境造成影響……”
如果按自己失去意識之前何言說的話來看,這個γ(伽馬)應該是屬于白老師此時寫下的第一種可能,代表發生影響的部分空間。
那麼何言為什麼要去調查這個發生影響的部分空間呢?
當時的環境是我突然失去了意識,然後在坑裡醒來。
我失去意識是因為不小心觸發了與王峻嶺的共情,那麼我為什麼會在坑裡醒來?
我曾觀察過樹和坑之間的地上腳印,并沒有負重的腳步痕迹,這說明我是自己走過去的,或者是被其他什麼東西給轉移過去的。
如果是這樣的話,那站在何言的角度,他會眼睜睜看着我自己走過去,或者被其他什麼東西轉移過去嗎?
他肯定不會。
可是現場又沒有打鬥的痕迹。
這不是很矛盾嗎?
胡笳想到這裡,覺得自己的大腦有些不夠用了。
她習慣性地把雙手全部手指交叉在一起,從十指到小指的八個關節處互相交疊,随後手指互相用力夾着,就仿佛古代夾指酷刑一般夾着自己的手指關節。
疼痛感從手指上傳了過來,在疼痛的刺激下,她的思路似乎變得清明了不少。
“是我,是我出了什麼事,所以何言才做了些什麼,最終造成了現在這樣的局面。”胡笳的大腦突然大喊。
胡笳大腦中的聲音,在這個安靜的房間中,把白老師吓了一跳,他看向胡笳,說:“什麼是你?”
胡笳這才反應過來,眼前的這兩個人都是高手“魂讀”對他們來說簡直就像是本能一樣,剛剛她腦子裡自動發出的叫聲,他們肯定都聽到了。
于是,胡笳便把自己方才想到的問題簡單的和白老師說了一遍。
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