第13章藍星被颠覆性重塑了最新章節，第1頁_大秦項目免費全文閱讀

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這部書是活的。

說是書，不如說是一個交互式的知識庫。

比如說閱讀者發現當前閱讀的部分，存在理解障礙時，那麼這部書就會以所在部分為目标，做一層更淺顯的講解。

如果在這一層講解中，仍然存在有障礙的部分，那麼繼續向下鑽透一層。

如此一層一層往下，直至以閱讀者當前的知識水平，能夠理解透徹為止。

所以，理論上來說，隻要願意，隻要有足夠時間，任何一個人都可以憑借此書掌握建造南天門的技術。

另外一個方面，說是星體建造，但實際上書中所涉及的知識範疇，已經涵蓋了人類當前的所有學科，以及更多人類此前都想象不到的學科。

所以，如果能把這本書所蘊藏的全部知識發掘出來，那麼相當于人類一下子跨進去了幾萬年之後的知識高度！

這簡直就是一步成仙！

唯一遺憾的是，這是一部純粹的技術文檔，僅涉及工程技術及背後的理論原理。

大秦上下竟然無法從書中發現關于南天門的秘密。

不過，這部書的知識儲量實在太過浩瀚。

這遠不是一兩個學者在短時間内可以掌握的。

事實上，經墨子測算，若以100年時間全職來算，以入門資質的學者來算，拆分書中所涉及的細分學科進行分工學習，亦需要數百萬名學者！

所以這個寶庫，遠不是當前人類在短時間内能夠完全啃完的。

所以現在，隻能是就其中，最貼切與藍星現行需求的學科進行研究。

于是始皇帝組織大秦高層，學術全界，以及社會各領域精英，展開了一次轟轟烈烈的大讨論。

讨論如今該如何對寶山進行發掘使用。

曆經數月的時間，大秦最終确立了數十個門類，分屬于基礎理論、工程應用、前沿研究、太空探索、大腦研究、量子研究等門類。

每個門類再往下細分，最終達到近千個子門類。

以始皇帝為總負責人，以墨子為總實施人，每個門類各設負責人，每個子門類設置子負責人。

于是，人類曆史上的大學習時代就此拉開了帷幕。

這是人類有史以來，從來沒有過的學習狂潮。

在這個時代，人類原來計劃的太空探索被叫停，人類社會中很多需要大量占用人才時間的項目都被叫停。

所有人類精英都被召回，全部回來當“學生”，去學習《南天門營造法式》。

其中，始皇帝親自帶頭學習，除了總負責人身份之外，還認領了一個具體子門類的子負責人。

遠在南天門的徐福，也結合自己在南天的實際需求進行研究，比如基于南天門現成條件，如何合成食物。

雖然原計劃隻是指定入門資格的學者，但實際上這一場大學習，是擴散到全人類的。

畢竟，這樣一部“活”書，已經将知識的門檻降到最低，人人都能夠自學，無非就是進度快慢而已。

而全人類的參與，更是起到了始皇帝和一衆決策層意想不到的驚喜效果。

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