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但他們毫無辦法。有個六年級學生在作文裡寫——“中心中學的哥哥姐姐們問我，我們有校服嗎？我說沒有。他們又問，為什麼沒有校服呢，學生都有校服啊？我說我不知道，他們沒有再問，可我的臉像是火一樣在燒，我自己也不明白為什麼臉會那麼熱，我覺得我應該是生病了，可我既沒有咳嗽，也沒有打噴嚏啊。”還有個學生寫——“張校長說，以後每年都要去中心中學參觀，因為我們以後會在那裡讀書，可是我不想去。書上說去别人家做客要穿着整潔大方，可是奶奶說家裡沒錢給我買新衣服，我的衣服上都是補丁，這樣去中心中學‘做客’，我覺得很不禮貌。”最讓人震撼的是公認的“野孩子”張小虎的作文。“我看到了平整的、紅色的跑道，我從來沒見過這樣的路，很想也上去跑一跑。他們在上體育課，我對小丫說，他們跑的真慢，我閉着眼睛都跑得比他們快。一旁陪着的老師聽見了，就讓我去跑跑看，我很高興的去了。”杜若朗讀着張小虎的作文。“我和兩個初一的孩子一起跑，哨聲一響，我就奔出去了，中心中學的地真好，不用避開地上的小石子，也不用躲開到處都是的小水坑，我覺得我從沒有跑得這麼快過。很快，我就超過了他們，但很快我就知道我沒辦法跑了，因為跑得太快，我聽到了我褲子裂開的聲音，屁股也涼飕飕的。劉小丫他們在喊‘小虎，你褲頭露出來’了，這讓我不得不捂着屁股繼續跑，可是即使捂住了屁股，我的鞋子也和我作對，突然一下子飛了出去，因為它是我哥哥的舊鞋，實在太大了。就在我撿鞋的時候，他們跑了過去，我的眼前隻能看見他們那藍色的、怎麼跑也不會破的褲子……”明明應該是很好笑的畫面，卻沒有人笑得出來。“回去的路上，他們笑話我把褲子都跑炸了，隻有劉小丫為我說話，她說，我要是穿着和他們一樣的褲子，一定比他們跑得快。劉小丫真好，以後她就是我最好的朋友了。”杜若讀的沒有什麼感情，蘇麗卻紅了眼眶。“我最想要的禮物，就是一條能讓我怎麼跑也不會破的褲子，李老師告訴我，他們穿的那叫‘校服’。”杜若重重地歎了一口氣，合上了張小虎的作文本。“難得小虎作文能寫這麼多字，情真意切還沒有錯别字。”張小虎并不愛學習，語文經常不及格，最讨厭的就是背課文。能寫的這麼情真意切，必然是至今還對當時的那一幕耿耿于懷。也是，半大的孩子，在那麼多人面前褲子綻線露出了屁股，又失去了本應該能赢的比賽，再好的跑道、再愉快的奔跑，也會變成心理的一道陰影吧？“買校服吧。”一向對錢看得很重的張校長，竟然是美觀vs實用相比較孩子們對“校服”的渴望，想要“手機”的理由就簡單的多，因為它能夠幫他們聯系到自己在外打工的父母，即使再怎麼閉塞的農村，手機也依然是最受追捧的通訊工具，哪怕大山裡信号實在太差，他們必須要爬到山頂上才能和爸媽通一通電話。“這麼多學生，哪怕買每個人買一部最便宜的手機，錢也不夠。”杜若自然知道山村的小孩子們對通訊需求的急切，但她還是不得不潑了盆冷水，指出了這個願望實現的可能性不大，“更别說光有手機也沒用，他們還要買電話卡，交電話費，有幾個家庭有閑錢讓孩子這麼打長途？沒幾天手機就會變成沒用的磚頭。”“那還是買校服更容易……”黛文婷有些失望，“不過留守兒童想要和父母溝通的需求也确實合情合理，我覺得他們的父母在外打工，應該也希望能經常見到孩子的樣子、聽到孩子的聲音。”但杜若說的對，真要購置完校服，能留下來買手機的預算就不多了，根本沒辦法實現他們的願望。“其實，想要兩全其美也不是不可以……”

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